söndag 7 oktober 2012

Inte uppfinna men göra eget!

Wheel Wheel by Pauline Mak, on Flickr

Funderar..... Man brukar ju säga att det är dumt att uppfinna hjulet på nytt. Jag håller med och jag har ofta använt mig av andras lektionsförlag och planeringar från exempelvis lektion.se när min egen ork eller tanke om vad vi ska jobba med har trytit. När vi under förra läsåret jobbade med att sjösätta Lgr11 frågade vi ofta efter andras arbeten för att ibland "slippa" göra det som andra redan har gjort. Vi ville se hur andra skrev LPP osv.

Jag funderar nu på hur många LPP eller lektioner från andra lärare som bara görs rakt av, utan egen tanke eller omarbetande... Jag har gjort så och sticker inte under stolen med det men jag har ändrat mig. För visst är det dumt att uppfinna hjulet på nytt, men jag måste ha ett "hjul" som passar mig. Det måste vara rätt dimension för att passa mina elever, är det ett vinterdäck eller sommardäck som behövs just nu?

Sociala medier är för mig en konstant fortbildning! Min hjärna tänker hela tiden men det är svårt att få ut allt :) Jag möts av massa nya tankar och idéer, flippade filmer, bloggar, läxor, bedömningsmatriser mm. Men det är inget som jag kan ta rakt av. Jag måste göra det till MITT! Det är svårt att hinna med allt jag vill och jag kommer igen till mina tankar i mitt lärartyck "nu ska jag bara få ihop fantasi och verklighet". Men jag ger mig inte :) Nu ska jag samla energi en vecka i skogen på älgjakten och försöka låta hjärnan vila och få andra intryck.

Vill också skicka ett TACK till alla mina kollegor runt mig. Både ni som jag ser fysiskt varje dag och ni som finns i min telefon på Twitter!

lördag 15 september 2012

Inte säga nej! Delta och dela!

Ibland säger jag Nej bara för att jag tror att det förväntas av mig att jag ska säga Nej. Min grupp som jag jobbar med är en spretig grupp. Det är en åldersblandad klass, åk 2-3, och många individer :) Det sägs ofta att "De behöver det fyrkantiga" och föräldrar tycker att de ska sitta en och en, i varsin bänk och inte två vid ett bord som vi har nu.

När barn kommer och säger:
- Får jag sitta bredvid X och läsa/rita/jobba? Har jag alltid (usch det känns hemskt att skriva det, men jag har det, är ärlig nu) sagt:
- Nej, du ska sitta på din plats! (ja, med ett stark utropstecken efter sig)

Nu läser jag "Nu ler Vygotskij" av Anne-Marie Körling och efter bara 22 sidor slår det mig vad "fel" jag gör. Hon skriver så här Vi kan inte i ena stunden säga att man ska vara kompisar på rasten, för att i klassrummet hindra dem från att lära ihop, skapa fusk av naturligt samarbete och säga nej till dem som spontant hjälper varandra. Det är ju just det jag gör!!

I veckan har jag lärt våra åk 2 elever hur deras skolmail fungerar. Vi har loggat in på datorerna med deras användrarnamn och lösenord, hittat till webbposten (så att de ska kunna kolla mailen hemma också), loggat in igen med användrarnamn och lösenord. Lång procedur och vi gjorden det många gånger, men nu kan de användarnamn och lösenord. Den här gången fick X sitta på den plats hen ville, jag sa inte Nej! Många kompisar satt bredvid varandra och de hjälpte varandra, de visade var kompisen skulle klicka, repeterade vad jag hade sagt, pekade och förklarade!

Det var inte tyst i vårt klassrum! Ljudnivår var ganska hög stundtals, men vilket lärande det var i rummet! Lärande om hur de gjorde för att läsa sin mail och lärande om hur man visar en kompis.

Just det här med att det ska vara tyst i klassrummet är också något som jag funderar mycket på. Jag vet inte om jag tycker att det ska vara tyst i klassrummet.... Det ska vara arbetsro! Men det ska inte vara tyst hela tiden!! Vi ska kunna diskutera, LYSSNA på varandra och komma till tals. Demokrati. Det skriver Anne-Marie också om. Ska läsa vidare om det nu :)

Vill också dela vidare en film. Inte säga Nej, som förälder/lärare/vuxen, till det vår framtid gör i spel och på Internet. Vi ska DELTA i vår framtid.

lördag 8 september 2012

Twitter #lar1tu3

Åh vad jag tycker om Twitter!!! Det ger mig luft under mina pedagogvingar, fyller mig med nya tankar, ger mig insikt i hur andra har det i sitt jobb, ger MIG insikt i hur jag har det i mitt jobb, ger mig intressant läsning och förändrar mitt sätt att vara fröken när det behövs ändras.

De flesta som jag följer jobbar med högre åldrar än de jag har. Men idag föddes #lar1tu3. Det var en snabb "graviditet", bara några minuter och förlossningen gick utan bedövningsmedel. Det ska bli spännande att se hur många föräldrar lilla #lar1tu3 får men jag hoppas att det blir många, både mammor och pappor.

Lärare stör undervisningen

Lärare stör undervisningen Klicka och läs!!!

En klok pedagog sa till mig i våras exakt det här.
Jag har skrivit om det i mitt Lärartyck.
Bra att bli påmind om det av flera kloka personer.

NU ska skylten upp!



Träden del 2

I veckan hann vi med en supersnabbis till vår park för att titta på träd. Lektionenstiden (40 min) var inte optimal, men vi testade och det gick ganska bra. Vi hann göra det vi skulle, men inte fullt ut som jag tänkt. Nästa gång ska vi jobba vidare med bladet som barnen valde, ta reda på vilka de är och skriva faktatexter om sitt träd.

När lektionen började gick jag kort igenom LPP och att vi den här gången skulle träna på att följa instruktion. Tre frågor hade jag på ett arbetsblad och vi gick igenom dem i klassrummet, sedan gick vi till vår park. Barnen jobbade parvis men båda hade sitt eget arbetsblad.

Jag kände att jag hade mer fokus på det jag hade skrivit i LPP, att bedöma hur de kunde följa instruktioner, eftersom jag faktiskt skrivit in det. Det skrivna sitter kvar.

Det jag märkte var att barnen var lite "skolförstörda". De vågade inte tänka själva. Vågade inte lita på att de förstod, utan frågade för bekräftelse. Det ger mig ytterligare bekräftelse på vad jag behöver jobba med i min grupp. Stärka självkänslan och att DU KAN!



onsdag 29 augusti 2012

Barnens frågor om TRÄD

Idag startade jag upp Träd-jobbet i en av klasserna. Vi gick igenom LPP, pratade om den, vad jag tänkt att vi ska göra, vad jag kommer att bedöma och sedan fick barnen skriva ner sina frågor om vad de skulle vilja lära sig om träd. Här är deras frågor:

Hur ser träd ut när de just kommit upp ur marken? Hur odlar man ett träd? Vilka insekter bor i ett träd? Vad heter alla träd? Vad heter alla bladen? Hur tappar trädet löv? Hur växer träd? Vad finns i ett träd? Hur gammal kan träd bli? Hur ser ett träd ut inuti? Hur man bladen ändra färg? Varför är stammen brun? Varför har trädet grenar? Varför heter trä just trä? Vilka fåglar bor i träden? Hur många träd finns det i Sverige? Hur äter träden?

På fredag har jag min andra grupp. Undrar vilka frågor det blir då? Grupperna är ganska olika, så jag tror att det blir andra sorters frågor. Men vi får väl se :)

lördag 25 augusti 2012

Lokal pedagogisk planering - Träd


Vi jobbade mycket under förra läsåret med Lgr11 och Lokal Pedagogisk Planeringar (Lpp) men det känns ända "svårt" eller kanske rättare sagt så känns det som jag bara skriver ner en massa konstiga ord på ett papper! Men, nu har jag tänkt, skrivit och stukturerat ner mina tankar och det känns faktiskt rätt bra.

Innan skolstart pratade vi om det här med bedömning, skriftliga omdömen och hur vi ska dokumentra barnens framsteg. Både för vår egen del och för elevernas del. Jag tänkte nu testa en idé som jag fick.

Varje barn ska få en Lpp att ha i en plastficka i sin låda. Vi ska prata om den, gå igenom vad det står "på vanligt språk" innan vi börjar jobba. Barnen ska tycka till om HUR vi ska lära oss och vi ska starta med att skriva ner vilka FRÅGESTÄLLNINGAR de har. Dessa frågor ska vi bifoga Lpp. Under arbetets gång ska vi markera i Lpp framgångarna och när vi bedömer att de har utvecklat och tränat på de förmågor som jag valt ut ska vi skriva ner datum och en kommentar i bedömningsrutan. Jag kommer sedan att ha barnens personliga Lpp-lappar som stöd när jag skriver de skriftliga omdömena.

lördag 18 augusti 2012

Datakompisar - Vårfåglar och vårblommor

Förra hösten tänkte jag och min kollega att vi skulle använda oss av "Skriva sig till läsning". Vi var på en föreläsning med Erica Lövgren, läste hennes bok, skrev ansökan om stimulansbidrag osv. Dessvärre blev det inte som vi tänkt oss i våra 1-2:or, men tanken på hur man jobbade i par vid datorerna släppte jag inte :) Under vårterminen tog jag upp tanken igen.

Vi skulle arbeta med vårfåglar och vårblommor. Jag började med att berätta om tre fåglar med stöd av en PowerPoint-presentation som jag hade gjort. De bilder som jag visade hade jag mailat till åk 2 eleverna i tre Word-dokument, så att de hade en början. När jag berättat och visat delade jag in eleverna parvis. De fick sina Datakompisar och de fick skriva till bilderna. Jag sa att de fick skriva vad de kom ihåg att jag berättat, något annat som de kom att tänka på när de såg bilden osv. Jag hade också skrivit ut min text, som en faktatext, och satt upp på olika ställen i klassrummet.

Några trevade sig fram, några skrev av mina faktatexter, några kom exakt ihåg vad jag berättat, några kom och frågade efter hur vissa ord stavades, några skrev fritt och några kom inte igång alls. Till en början var det åk 2 eleven som skrev och åk 1 eleven satt mest tyst bredvid och kom med några inlägg ibland. Ju mer vi jobbade desto mer tog åk 1 eleverna för sig. De skrev också och blev inte bara den som satt vid sidan av. Vi fick jättebra diskussioner om vad vi lärde oss, förutom det om just blommorna och fåglarna. Samarbete, vänta på sin tur, läsa, skriva osv.

Nu när vi är en 2-3:a tänker jag bygga vidare på mina Datakompisar enligt följande enkla tänk.
  • genomgång i helklass där vi tittar på en bild, läser en saga, får ett uppdrag, ser en film osv.
  • sitta med sin Datakompis och skriva om bilden, fortsätta sagan, lösa uppdraget osv. Hela klassen ska dock inte skriva samtidigt utan kanske 4-6 par. Erfarenheten från i våras då jag sprang fram och tillbaka alternativt försökte hjälpa flera par samtidigt har lärt mig det.
  • de som inte skriver vid datorerna ritar en bild, kanske läser vidare i någon bok/blogg, gör en tankekarta.
  • några ska också jobba med något som de kan göra självständigt såsom rita Mandalas, läsa tyst, spela spel, lägga pärlplattor mm.
  • efterarbeta texten så att den får en mottagare, sätta upp i korridoren, hänga på klädstreck, skriva i blogg, göra sagobok osv.
Mina tankar har bland annat formtats efter att blivit inspirerad av följande:

Nomp och Flippa klassrummet



Har äntligen fått tummen ur och testat Nomp. En kollega pratade om det i våras, men jag hade inte orken att kolla då, men nu :) Testade på sonen (10 år) och han gillade det, även om han inte fastnade kvar efter att vi kollat ihop. Men det kanske var för att jag ville kolla det lättare för mina mindre elever.

Hur som helst, fastnade för det och jag vill ha till min klass :) Ska ta upp det med skolan och IT-avdelningen/Skoldatateket så att vi kan skaffa Nomp+ med de olika funktionerna för att administrera och dela ut uppdrag.

Sedan blir jag mer och mer nyfiken på "Det flippade klassrummet". Har nu gått med i Fb-gruppen Flippa klassrummet och det ska bli kul att lära mig mer. Fastnade för en lite film om hur man skriver bokstäverna :) Tack @braneback.

Men det som känna svårt är att jag vet att alla INTE har tillgång till dator/Internet i hemmet och då måste jag hitta en bra form för dessa elever att se ev. filmer i skolan... Här måste jag lära mig mer.

måndag 13 augusti 2012

Första dan på jobbet!

Så, då var man igång igen :) Kändes faktiskt riktigt bra att vara på skolan igen. Den var sig lik på både gott och ont.

Efter lite mingelfrukost, socialt prat och information ville jag berätta för mina två närmaste kollegor om min Twittersommar och "tvingade" dem att se två filmer som fått mig att tänka annorlunda kring det jag gör. Eller rättare sagt stärkt mig i mina tankar om "Datakompisarna" i min klass. Ska berätta mer om dem senare, men jag har också skrivit lite superkort om dem i mitt Lärartyck #94.

Det jag visade för mina kollegor var först Sugata Mitra's new experiments in self-teaching och sedan ett klipp om "Lärande i det digitala samhället - om SAMR"


Vi nosade också lite på Läxornas vara eller icke vara. Kändes jättebra att få diskutera det med kollegorna och höra deras tankar. Mina tankar om läxor har jag skrivit lite kort om här i bloggen och det efter att det tagit upp på Twitter i somras. Flera blogginlägg kom i ämnet då och jag läser följande gärna igen:

fredag 10 augusti 2012

Trädhjälp - inspiration - och ett litet klipp

(orginalinlägg 6 augusti 2012 på min privata blogg)

Jag kom att tänka på ett gammalt träd idag efter ett inlägg på Twitter. Undrar vad det här trädet har varit med om? Tror att det varit med i en skogsbrand.

En idé om hur min svenskaundervisning ska vara kom!

Jag ska använda mig av många bilder när vi skriver egna texter. Mina bilder, barnens bilder, vi ska skriva till egna bilder som vi ritar och vi ska rita bilder till texter som vi läser. Utifrån de här texterna har vi sedan lästräning, genomgångar av ordklasser mm, skriver faktatexter och sagor, pratar om meningsbyggnad, skrivregler mm.
Får så många idéer bara av att läsa hur andra tänker göra med sina barn, både gymnasieelever och mindre barn. Tänker på hur jag kan utveckla det till att passa min klass, med mina elever.

I våras var det läge för att para ihop mina ettor och tvåor i datakompispar för att skriva vid datorn. Jag hittade äntligen ett arbetssätt som passade oss bra! Jag visade en PowerPoint om ett ämne, berättade och sedan fick barnen skriva ner vad de kom ihåg, vad de visste och kände om det vi pratat om. Det var så spännande att se hur tvåorna först "styrde och ställde", var den som skrev på datorn och tog initiativet för att sedan se ettorna ta för sig mer och mer. Deras skrivning och läsning utvecklades och även om vi bara hann nosa lite på det, så såg jag att det var ett arbetssätt som passade oss bra. Känns skönt att ha det i ryggsäcken nu när ny termin snart är här.

När jag sedan idag läste bloggen Hanna lär och såg följande film, så blev jag ytterligare stärkt i att jag ska arbeta ännu mer med datakompisar och att barnen ska PRATA med varandra om det vi gör. Mina tankar om kortspel mm är också en del i det. Barn lär av varandra och vi ska lära oss tillsammans!


Betyg och mål

(Orginalinlägg den 5 augusti 2012 på min privata blogg)

Äldsta sonen hade en kompis hemma hos sig idag. När vi fikade pratade vi lite om att skolan snart igen osv. Kompisen säger då att han önskar att han hade gått i USA för då hade han fått betyg redan. Att han kommer att få i åk 6 tyckte han var för sent! Jag frågade varför han ville ha betyg och han svarade:

- Det är ju då man får veta om man kan det man ska!

Det här fick mig igen att tänka på att jag i min klass MÅSTE bli mycket bättre på att visa för barnen MÅLEN, det vi jobbar mot. Vi på skolan har pratat mycket om det här under läsåret då vi sjösatte Lgr11, men det här blev ytterligare ett bevis för mig att skolan måste bli tydligare med målen och att påvisa för barnen att de lär sig hela tiden!!!

Under läsåret har vi även pratat mycket om bedömning osv, läs Lundahl och haft diskussioner i arbetslag och inom skolområdet. Men jag måste säga att min sommar på Twitter har gett mig mer och ny luft under vingarna :)

Hur som helst så hoppas jag att läsåret som snart ska till att börja, kommer att bli ett läsår där mina elever blir bekräftade i att de lär sig och utvecklas hela tiden! Jag vill att det ska känna att de blir påfyllda och utvecklas hela tiden och att de inte kommer att känna att de behöver vänta på ett "kvitto" på sin kunskap i form av betyg.

Gurka

(orginalinlägg 31 juli 2012 på min privata blogg)



Jag har ju funderat över att använda kortleken som grund för matten i höst i min klass. Dels använda den för att hitta 10-kamrater, använda de olika räknesätten osv, men även spela mycket kort. Därför testade vi ett för killarna nytt kortspel nu i kväll, Gurka.

Man har 6 st kort, färgerna spelar ingen roll, utan det gäller att lägga högre eller sitt lägsta kort jämfört med den som la innan dig. Den som har högt kort kvar att lägga ut som sista kort, får så många poäng. Man åker ut när man kommer till 32.

Vi hade flera spännande funderingar när vi spelade :) Vilket kort ska man lägga ut när man börjar? Hur spelar man taktiskt? Hur ska jag sortera korten på min hand? Tror det blir ett bra spel för mina skolbarn.

Dags att skaffa 25 st kortlekar då....

Läxors vara eller inte vara

(orginalinlägg den 29 juli 2012 på min privata blogg)
Har haft en liten kort diskussion på Twitter om läxor i skolan. Hur tänker jag egentligen.... När det gäller läsinlärning ser jag läxor som viktiga! Fortsatt träning hemma, barnen vill visa att de kan för sina föräldrar, repetition är viktigt. Med det här menar jag INTE att jag läser mycket med barnen i skolan :) Jag har också sett läxor som ett sätt att visa för föräldrarna vad vi gör i skolan, vad vi jobbar med osv. Men det är här jag tänker om! I höst ska min klass ha en klassblogg där vi ska skriva om vad vi gör, visa bilder osv. Barnen får skriva, det är inte jag som ska skriva. De får omsätta sina kunskaper, skriver för en läsare (deras föräldrar med flera), reflektera om vad de gjort i skolan under en dag och på så sätt bli mer medveta om vad de gör i skolan :)

Fortsatta kortfunderingar

(orginalinlägg den 15 juli 2012 på min privata blogg)

Tänker mer och mer på att kortleken ska ha en given plats i mitt klassrum i höst! För tänk vad mycket man tränar på kortspel! Turtagning, strategier, tänka i flera led och framåt, logiskt tänkande, följa regler, matte på en massa olika sätt, räkna poäng, talföljd, hitta par osv.

Jag har en blandad klass som i höst kommer att vara en 2-3:a. Förra läsåret hade vi det otroligt kämpigt med att få ihop allt organisatoriskt och praktiskt, men spela kort kan vi enkelt göra ihop :) Någon annan läkarkollega där ute som använt sig mycket av kortleken? Tipsa mig gärna.

Poker, matte och kortleken


Bild lånat från Flickr: Ross Elliott
(orginalinlägg den 9 juli 2012 på min privata blogg)

Mina tre killar gillar poker. Den största (min man) spelar på nätet och igår när det bara regnade fastnade även G och I för poker på nätet. Om det kan man tycka mycket....
Hur som helst så tänker jag mig poker som matte. Vi spelade igår med marker, satsade och vann. Jag vann allt :) I som är 7 år, lägger ut "lilla blinda" som ska vara 16. Vi har 4 olika marker som är värda 1, 2, 5 och 10. Han tänker.... Tar en 10:a, en 5:a och en 1:a. Nästa värv är det G som ska lägga och han har ingen 5:a utan tar tre 2:or i stället. Matte!!!!! Nu i bilen sitter killarna också och spelar kort. De köper, spar för att få par, kåk eller flush. Vilka diskussioner de för:)

Tror att jag ska använda kortleken som bas i matten med mina skolbarn i höst!

Glömmer aldrig när G berättade för farmor när han var 5 år att 4 gånger 13 är 52. Men hur vet du det, utbrister farmor! Jo, det är fyra olika sorters kort i kortleken och det är 13 kort i varje och jag vet att det ska vara 52 kort i en hel kortlek :)

Min man påvisar sannolikhet med hjälp av kortleken. Hur stor chans är det att du får ett ess?

Jo, det blir kortleken i matte i höst!

onsdag 8 augusti 2012

Lärartycket nr 94

Nu har det blivit min tur att tycka och göra min röst hörd om hur jag ser på mitt yrke som lärare. Jag tar över stafettpinnen efter Britt-Marie Hagman och det blir säkert lite spretigt och svamligt, men jag kastar ut mina tankar till er. Läraryrket är just ett yrke där alla ”tycker” om hur saker och ting ska göras. Alla har gått i skolan och har sin bild av hur skolan är/var.

Jag snubblade in på Läratycket via Twitter av en slump. Kommer faktiskt inte ihåg hur jag kom i kontakt med @thesmoosch och Lärartycket, men nu är jag här och jag tycker att den här lärarstafetten och upproret är kanon!

Jag har varit lärare sedan -97 och har sedan dess jobbat med barn från åk 1-6 på flera olika skolor. Jag har också även varit springvikarie under en period och även lämnat läraryrket en sväng. Just nu jobbar jag på en mindre skola med 25 st. barn i en 2-3:a.

… nu ska jag bara få ihop fantasi och verklighet... Så skrev jag på Twitter den 13 juli, en månad efter att vi haft skolavslutning efter ett otroligt tufft läsår. För just så känns det! Det finns en verklighet som ser ut på ett sätt, med elever med olika behov och färdigheter, organisation och lokalfrågor som ska ordnas, arbetslagsfrågor som ska stötas och blötas, ny läroplan som ska sjösättas, omdömen som ska skrivas och mycket, mycket mera. Sedan en fantasi (önskan) om hur jag vill att det ska vara, arbetsro och nyfikenhet hos barnen, allas behov blir tillgodosedda, tid till att göra och reflektera både för barnen och oss vuxna, empati och harmoni mm, och det är inte enkelt att få världarna att gå ihop. Men nu, det kommande läsåret, ska jag inte låta mig hindras! Jag ska sjösätta fler av mina tankar, testa dem, utmana dem och se var det för oss.

Jag har som sagt haft ett otroligt tufft läsår och många i min närhet har undrat hur länge jag skulle orka och jag har fått frågan flera gånger både från kollegor och föräldrar: Hur länge orkar du? Du stannar väl?! Vi vill att du ska orka, vet du? Hur står du ut? Men hos mig har tanken ALDRIG funnits på att lämna mina elever eller mitt YRKE! För jag trivs! Det finns inget annat jobb där man får så många kramar, härliga kommentarer, se glädjen i barnens ögon när de klarar något som de trott varit omöjligt, lär sig läsa och räkna för första gången eller känna att man är någons trygghet. Men det är också ett tufft jobb! Att just vara tryggheten, få ALLA barn att utvecklas och våga lära sig det som är svårt. Det som gör att jag stannar är just det faktum som också gör att de i min närhet ifrågasätter om jag inte ska gå. Att det är tufft, utmaningen i att nå elever med särskilda behov samtidigt som ”de starka” ska peppas och utvecklas, att få ekvationen att gå ihop helt enkelt. Jag sporras av det samtidigt som det är ett tungt ok att bära.

Att jag kunnat bära ”oket” det här läsåret är att jag och mina kollegor i arbetslaget har fått stöd. Vi har blivit lyssnade på och fått stöd av Elevhälsan och ledningen. Vi har utvecklats tillsammans, även om vi har en bit kvar. Lärarjobbet kan vara ett ensamt yrke, eller det var så förr, det var du och din klass. Klassrumsdörren stängdes och vad som hände där innanför visste ingen annan om. Men att våga be om hjälp, att våga hjälpa en kollega, att berätta att det här är jag bra på, det här har vi gjort tillsammans i klassen och det är vi stolta över, är något som jag tycker att vi blivit bättre på, men kan göra ännu mer. Jag skulle inte ha så kul på jobbet om jag inte hade mina kollegor att stöta och blöta tillvaron med! Jag är den jag är tillsammans med mina kollegor. Nu har jag dessutom fått ännu fler kollegor via Twitter.

Något som jag har gjort den här senaste terminen som jag varmt kan rekommendera är att jag har skrivit dagbok om hur mina dagar har varit. Jag gjorde det på uppmaning av världens bästa specialpedagog i vårt Elevhälsoteam som jobbat med mig under våren. Dagboken har jag sedan mailat till henne en gång i veckan ungefär, hon har läst och kommenterat och sedan skickat tillbaka till mig. Hon har stärkt mig, påvisat strategier som fungerat bra med mina elever med särskilda behov och jag har fått lufta mina tankar med henne. Att skriva dagbok över mina dagar och veta att hon skulle läsa och kommentera var otroligt skönt för mig. Hon hjälpte mig att se det positiva, vad jag var bra på och hjälpte mig att klappa mig själv på axeln.

Att just klappa mig själv på axeln är något som jag har svårt för. Kanske är det Jantelagen som gör det, men i år ska jag klappa mig själv på axeln lite oftare och när jag får höra positiva saker om mig och min klass, så ska jag föra det vidare till dem och vi ska sträcka på oss! För jag tror på orden: Det blir så som du bestämmer dig för att det ska bli! Jag bestämmer mig nu för att vi kommer att få ett härligt läsår, ett lugnare läsår än förra året och vi ska ha kul tillsammans, upptäcka nya saker ihop och använda oss av omvärlden när vi lär oss. Jag ska göra allt det där som jag tänkt att jag skulle vilja göra med mina barn, använda datorerna ännu mer, blogga, stöpa ljus, åka på utflykter, jobba mer med datakompisarna som vi påbörjat mm.

Nu klappar jag mig på axeln för att jag vågat vara med i Lärartycket och gjort min röst hörd. Vem vet vad just mitt tyck gör för någon annan eller vad vårt gemensamma tyckande sätter för spår i framtiden.

Tack för mig och för att du ville läsa mitt tyck!

tisdag 7 augusti 2012

Ny blogg

Jag skriver mer och mer som har med mitt arbete och mina tankar om läraryrket, så därför startar jag nu en blogg till. I den här bloggen kommer jag att skriva om det jag gör på jobbet, dokumentera för framtiden och då dela med mig av det jag gör.

Tycker du att någon idé verkar bra och du spinner vidare på den så lämna gärna en kommentar till mig.

Välkommen!