Inte uppfinna men göra eget!

 Wheel by Pauline Mak, on Flickr

Funderar..... Man brukar ju säga att det är dumt att uppfinna hjulet på nytt. Jag håller med och jag har ofta använt mig av andras lektionsförlag och planeringar från exempelvis lektion.se när min egen ork eller tanke om vad vi ska jobba med har trytit. När vi under förra läsåret jobbade med att sjösätta Lgr11 frågade vi ofta efter andras arbeten för att ibland "slippa" göra det som andra redan har gjort. Vi ville se hur andra skrev LPP osv.

Jag funderar nu på hur många LPP eller lektioner från andra lärare som bara görs rakt av, utan egen tanke eller omarbetande... Jag har gjort så och sticker inte under stolen med det men jag har ändrat mig. För visst är det dumt att uppfinna hjulet på nytt, men jag måste ha ett "hjul" som passar mig. Det måste vara rätt dimension för att passa mina elever, är det ett vinterdäck eller sommardäck som behövs just nu?

Sociala medier är för mig en konstant fortbildning! Min hjärna tänker hela tiden men det är svårt att få ut allt :) Jag möts av massa nya tankar och idéer, flippade filmer, bloggar, läxor, bedömningsmatriser mm. Men det är inget som jag kan ta rakt av. Jag måste göra det till MITT! Det är svårt att hinna med allt jag vill och jag kommer igen till mina tankar i mitt lärartyck "nu ska jag bara få ihop fantasi och verklighet". Men jag ger mig inte :) Nu ska jag samla energi en vecka i skogen på älgjakten och försöka låta hjärnan vila och få andra intryck.

Vill också skicka ett TACK till alla mina kollegor runt mig. Både ni som jag ser fysiskt varje dag och ni som finns i min telefon på Twitter!

Barnens frågor om TRÄD

Idag startade jag upp Träd-jobbet i en av klasserna. Vi gick igenom LPP, pratade om den, vad jag tänkt att vi ska göra, vad jag kommer att bedöma och sedan fick barnen skriva ner sina frågor om vad de skulle vilja lära sig om träd. Här är deras frågor:

Hur ser träd ut när de just kommit upp ur marken? Hur odlar man ett träd? Vilka insekter bor i ett träd? Vad heter alla träd? Vad heter alla bladen? Hur tappar trädet löv? Hur växer träd? Vad finns i ett träd? Hur gammal kan träd bli? Hur ser ett träd ut inuti? Hur man bladen ändra färg? Varför är stammen brun? Varför har trädet grenar? Varför heter trä just trä? Vilka fåglar bor i träden? Hur många träd finns det i Sverige? Hur äter träden?

På fredag har jag min andra grupp. Undrar vilka frågor det blir då? Grupperna är ganska olika, så jag tror att det blir andra sorters frågor. Men vi får väl se :)

Lokal pedagogisk planering - Träd

Vi jobbade mycket under förra läsåret med Lgr11 och Lokal Pedagogisk Planeringar (Lpp) men det känns ända "svårt" eller kanske rättare sagt så känns det som jag bara skriver ner en massa konstiga ord på ett papper! Men, nu har jag tänkt, skrivit och stukturerat ner mina tankar och det känns faktiskt rätt bra.

Innan skolstart pratade vi om det här med bedömning, skriftliga omdömen och hur vi ska dokumentra barnens framsteg. Både för vår egen del och för elevernas del. Jag tänkte nu testa en idé som jag fick.

Varje barn ska få en Lpp att ha i en plastficka i sin låda. Vi ska prata om den, gå igenom vad det står "på vanligt språk" innan vi börjar jobba. Barnen ska tycka till om HUR vi ska lära oss och vi ska starta med att skriva ner vilka FRÅGESTÄLLNINGAR de har. Dessa frågor ska vi bifoga Lpp. Under arbetets gång ska vi markera i Lpp framgångarna och när vi bedömer att de har utvecklat och tränat på de förmågor som jag valt ut ska vi skriva ner datum och en kommentar i bedömningsrutan. Jag kommer sedan att ha barnens personliga Lpp-lappar som stöd när jag skriver de skriftliga omdömena.