I den här bloggen kommer jag att skriva om det jag gör på jobbet, dokumentera för framtiden och då dela med mig av det jag gör.
Tycker du att någon idé verkar bra och du spinner vidare på den så lämna gärna en kommentar till mig.
Vill du maila gör det på lararkristina@gmail.com
Välkommen!
Idag startade jag upp Träd-jobbet i en av klasserna. Vi gick igenom LPP, pratade om den, vad jag tänkt att vi ska göra, vad jag kommer att bedöma och sedan fick barnen skriva ner sina frågor om vad de skulle vilja lära sig om träd. Här är deras frågor:
Hur ser träd ut när de just kommit upp ur marken? Hur odlar man ett träd? Vilka insekter bor i ett träd? Vad heter alla träd? Vad heter alla bladen? Hur tappar trädet löv? Hur växer träd? Vad finns i ett träd? Hur gammal kan träd bli? Hur ser ett träd ut inuti? Hur man bladen ändra färg? Varför är stammen brun? Varför har trädet grenar? Varför heter trä just trä? Vilka fåglar bor i träden? Hur många träd finns det i Sverige? Hur äter träden?
På fredag har jag min andra grupp. Undrar vilka frågor det blir då? Grupperna är ganska olika, så jag tror att det blir andra sorters frågor. Men vi får väl se :)
Vi jobbade mycket under förra läsåret med Lgr11 och Lokal Pedagogisk Planeringar (Lpp) men det känns ända "svårt" eller kanske rättare sagt så känns det som jag bara skriver ner en massa konstiga ord på ett papper! Men, nu har jag tänkt, skrivit och stukturerat ner mina tankar och det känns faktiskt rätt bra.
Innan skolstart pratade vi om det här med bedömning, skriftliga omdömen och hur vi ska dokumentra barnens framsteg. Både för vår egen del och för elevernas del. Jag tänkte nu testa en idé som jag fick.
Varje barn ska få en Lpp att ha i en plastficka i sin låda. Vi ska prata om den, gå igenom vad det står "på vanligt språk" innan vi börjar jobba. Barnen ska tycka till om HUR vi ska lära oss och vi ska starta med att skriva ner vilka FRÅGESTÄLLNINGAR de har. Dessa frågor ska vi bifoga Lpp. Under arbetets gång ska vi markera i Lpp framgångarna och när vi bedömer att de har utvecklat och tränat på de förmågor som jag valt ut ska vi skriva ner datum och en kommentar i bedömningsrutan. Jag kommer sedan att ha barnens personliga Lpp-lappar som stöd när jag skriver de skriftliga omdömena.
Förra hösten tänkte jag och min kollega att vi skulle använda oss av "Skriva sig till läsning". Vi var på en föreläsning med Erica Lövgren, läste hennes bok, skrev ansökan om stimulansbidrag osv. Dessvärre blev det inte som vi tänkt oss i våra 1-2:or, men tanken på hur man jobbade i par vid datorerna släppte jag inte :) Under vårterminen tog jag upp tanken igen.
Vi skulle arbeta med vårfåglar och vårblommor. Jag började med att berätta om tre fåglar med stöd av en PowerPoint-presentation som jag hade gjort. De bilder som jag visade hade jag mailat till åk 2 eleverna i tre Word-dokument, så att de hade en början. När jag berättat och visat delade jag in eleverna parvis. De fick sina Datakompisar och de fick skriva till bilderna. Jag sa att de fick skriva vad de kom ihåg att jag berättat, något annat som de kom att tänka på när de såg bilden osv. Jag hade också skrivit ut min text, som en faktatext, och satt upp på olika ställen i klassrummet.
Några trevade sig fram, några skrev av mina faktatexter, några kom exakt ihåg vad jag berättat, några kom och frågade efter hur vissa ord stavades, några skrev fritt och några kom inte igång alls. Till en början var det åk 2 eleven som skrev och åk 1 eleven satt mest tyst bredvid och kom med några inlägg ibland. Ju mer vi jobbade desto mer tog åk 1 eleverna för sig. De skrev också och blev inte bara den som satt vid sidan av. Vi fick jättebra diskussioner om vad vi lärde oss, förutom det om just blommorna och fåglarna. Samarbete, vänta på sin tur, läsa, skriva osv.
Nu när vi är en 2-3:a tänker jag bygga vidare på mina Datakompisar enligt följande enkla tänk.
genomgång i helklass där vi tittar på en bild, läser en saga, får ett uppdrag, ser en film osv.
sitta med sin Datakompis och skriva om bilden, fortsätta sagan, lösa uppdraget osv. Hela klassen ska dock inte skriva samtidigt utan kanske 4-6 par. Erfarenheten från i våras då jag sprang fram och tillbaka alternativt försökte hjälpa flera par samtidigt har lärt mig det.
de som inte skriver vid datorerna ritar en bild, kanske läser vidare i någon bok/blogg, gör en tankekarta.
några ska också jobba med något som de kan göra självständigt såsom rita Mandalas, läsa tyst, spela spel, lägga pärlplattor mm.
efterarbeta texten så att den får en mottagare, sätta upp i korridoren, hänga på klädstreck, skriva i blogg, göra sagobok osv.
Mina tankar har bland annat formtats efter att blivit inspirerad av följande:
Har äntligen fått tummen ur och testat Nomp. En kollega pratade om det i våras, men jag hade inte orken att kolla då, men nu :) Testade på sonen (10 år) och han gillade det, även om han inte fastnade kvar efter att vi kollat ihop. Men det kanske var för att jag ville kolla det lättare för mina mindre elever.
Hur som helst, fastnade för det och jag vill ha till min klass :) Ska ta upp det med skolan och IT-avdelningen/Skoldatateket så att vi kan skaffa Nomp+ med de olika funktionerna för att administrera och dela ut uppdrag.
Sedan blir jag mer och mer nyfiken på "Det flippade klassrummet". Har nu gått med i Fb-gruppen Flippa klassrummet och det ska bli kul att lära mig mer. Fastnade för en lite film om hur man skriver bokstäverna :) Tack @braneback.
Men det som känna svårt är att jag vet att alla INTE har tillgång till dator/Internet i hemmet och då måste jag hitta en bra form för dessa elever att se ev. filmer i skolan... Här måste jag lära mig mer.
Så, då var man igång igen :) Kändes faktiskt riktigt bra att vara på skolan igen. Den var sig lik på både gott och ont.
Efter lite mingelfrukost, socialt prat och information ville jag berätta för mina två närmaste kollegor om min Twittersommar och "tvingade" dem att se två filmer som fått mig att tänka annorlunda kring det jag gör. Eller rättare sagt stärkt mig i mina tankar om "Datakompisarna" i min klass. Ska berätta mer om dem senare, men jag har också skrivit lite superkort om dem i mitt Lärartyck #94.
Vi nosade också lite på Läxornas vara eller icke vara. Kändes jättebra att få diskutera det med kollegorna och höra deras tankar. Mina tankar om läxor har jag skrivit lite kort om här i bloggen och det efter att det tagit upp på Twitter i somras. Flera blogginlägg kom i ämnet då och jag läser följande gärna igen:
(orginalinlägg 6 augusti 2012 på min privata blogg)
Jag kom att tänka på ett gammalt träd idag efter ett inlägg på Twitter. Undrar vad det här trädet har varit med om? Tror att det varit med i en skogsbrand.
En idé om hur min svenskaundervisning ska vara kom!
Jag ska använda mig av många bilder när vi skriver egna texter. Mina bilder, barnens bilder, vi ska skriva till egna bilder som vi ritar och vi ska rita bilder till texter som vi läser. Utifrån de här texterna har vi sedan lästräning, genomgångar av ordklasser mm, skriver faktatexter och sagor, pratar om meningsbyggnad, skrivregler mm.
Får så många idéer bara av att läsa hur andra tänker göra med sina barn, både gymnasieelever och mindre barn. Tänker på hur jag kan utveckla det till att passa min klass, med mina elever.
I våras var det läge för att para ihop mina ettor och tvåor i datakompispar för att skriva vid datorn. Jag hittade äntligen ett arbetssätt som passade oss bra! Jag visade en PowerPoint om ett ämne, berättade och sedan fick barnen skriva ner vad de kom ihåg, vad de visste och kände om det vi pratat om. Det var så spännande att se hur tvåorna först "styrde och ställde", var den som skrev på datorn och tog initiativet för att sedan se ettorna ta för sig mer och mer. Deras skrivning och läsning utvecklades och även om vi bara hann nosa lite på det, så såg jag att det var ett arbetssätt som passade oss bra. Känns skönt att ha det i ryggsäcken nu när ny termin snart är här.
När jag sedan idag läste bloggen Hanna lär och såg följande film, så blev jag ytterligare stärkt i att jag ska arbeta ännu mer med datakompisar och att barnen ska PRATA med varandra om det vi gör. Mina tankar om kortspel mm är också en del i det. Barn lär av varandra och vi ska lära oss tillsammans!
(Orginalinlägg den 5 augusti 2012 på min privata blogg)
Äldsta sonen hade en kompis hemma hos sig idag. När vi fikade pratade vi lite om att skolan snart igen osv. Kompisen säger då att han önskar att han hade gått i USA för då hade han fått betyg redan. Att han kommer att få i åk 6 tyckte han var för sent! Jag frågade varför han ville ha betyg och han svarade:
- Det är ju då man får veta om man kan det man ska!
Det här fick mig igen att tänka på att jag i min klass MÅSTE bli mycket bättre på att visa för barnen MÅLEN, det vi jobbar mot. Vi på skolan har pratat mycket om det här under läsåret då vi sjösatte Lgr11, men det här blev ytterligare ett bevis för mig att skolan måste bli tydligare med målen och att påvisa för barnen att de lär sig hela tiden!!!
Under läsåret har vi även pratat mycket om bedömning osv, läs Lundahl och haft diskussioner i arbetslag och inom skolområdet. Men jag måste säga att min sommar på Twitter har gett mig mer och ny luft under vingarna :)
Hur som helst så hoppas jag att läsåret som snart ska till att börja, kommer att bli ett läsår där mina elever blir bekräftade i att de lär sig och utvecklas hela tiden! Jag vill att det ska känna att de blir påfyllda och utvecklas hela tiden och att de inte kommer att känna att de behöver vänta på ett "kvitto" på sin kunskap i form av betyg.
